Я очень люблю учиться. Пожалуй, больше всего  я люблю учиться.  Это то, что всегда действительно интересно и  захватывающе.  Да и  педагог, который  не учится постоянно  (причем совершенно не важно в какой форме), не вызывает у меня профессионального уважения.  

Рядом со мной работают настоящие профессионалы, с которыми интересно спорить, обмениваться мнениями,  обсуждать проблемы.  Общение с коллегами  - это один из путей постоянного профессионального роста,  путь повышения своей квалификации.   Посещая уроки своих коллег, всегда обращаешь внимание на новые способы  подачи материала, интересные   приемы мотивации,  организацию  отработки материала, способы  обобщения…  Только за последний год я посетила  более 30 уроков  наших учителей, причем не только  своей кафедры. На меня произвели впечатление уроки  русского языка, математики, физики, химии,  биологии, МХК.

      За время работы в школе я многократно проходила аттестацию и обучение на курсах повышения квалификации. Последний раз я прошла аттестацию  в ноябре 2011 года и подтвердила в очередной раз высшую квалификационную категорию.

       Обучение на курсах повышения квалификации для меня является не  досадной обязанностью каждые пять лет, а насущной необходимостью. Я всегда с большой теплотой вспоминаю своих преподавателей Е.Н. Захарову, В.И. Купцова, О.Б. Логинову, Л.Б. Огурэ. Т.В. Потемкину, К.Е. Яма  и других.

         Наша гимназия  давно занимается обучением и развитием одаренных детей. Эта проблема всегда была  для меня особенно интересной, ведь обучение таких детей требует специальных знаний, специального подхода.  В 2006 году я окончила курсы АПКиППРО по теме «Управление школой формирования творческий личности» (72 часа), а в 2008 году курсы Московского института открытого образования по теме «Психолого-педагогические основы обучения одаренных детей». Мы организовывали интеллектуальные марафоны, соревнования, игры для детей с выдающимися способностями, помогали их самораскрытию. Вместе с психологической лабораторией гимназии под руководством  В.С. Юркевич  мы занимались проблемами поведения одаренных детей, их социальной и психологической адаптацией.

  В 2007 году  я занималась на курсах «Совершенствование культуры речи как компонент повышения профессионализма учителя» при АПКиППРО (144 часа),  так как   особо интересовалась проблемами  общения и  коммуникации  между учителями и учащимися.

Для меня всегда были актуальны проблемы  философии образования,  и в  2009 году я обучалась на курсах «Философия образования»  при АПКиППРО (144 часа). Результатом  обучения для меня стало осмысление новой парадигмы образования, основанной на системно-деятельностном, компетентностном подходе и внедрение  основных  принципов этого подхода в  своей преподавательской деятельности.

   Уже пятый год, как я работаю под руководством проф. Лебедева В.В. над технологией «Достижение прогнозируемых  результатов». В 2010 я окончила курсы «Вариативное управление образовательным процессом» (МИОО, 144 часа). Мной была написана курсовая по теме «Учебно- методический комплекс темы «Спрос и предложение» для 10 класса, профильный уровень», которая была рекомендована для работы учителей экономики и на основе которой была опубликована статья в сборнике. В этом учебном году  я  вновь обучаюсь у В.В. Лебедева на курсах  МИОО  по теме  «Управление развитием системы обеспечения качества образования» ( 144 ч.).

         Современный учитель немыслим без  владения современными информационно-коммуникационными технологиями. В  2011 году я окончила  курсы  «Информационные технологии в учебном процессе» (72 часа) в Учебно-методическом центре по информационно-аналитической работе Департамента образования города Москвы.

        Я понимаю, что человек информационного общества, а тем более учитель информационного общества - это учитель находящийся в постоянном непрерывном процессе  собственного профессионального образования.  Я стараюсь этому соответствовать.